Αδυναμία παρακολουθησης 1ης δημοτικού

Ο γιος μου γεννήθηκε στις 26/11/07 και σύμφωνα με τον νόμο του χρόνου θα πρέπει να πάει στην 1η δημοτικού. Από το σχολείο (ιδιωτικό νηπιαγωγείο) μας πρότειναν την επανάληψη της χρονιάς και συμφωνούμε. Τι κινήσεις θα πρέπει να κάνουμε; Από το ΚΕΔΔΥ (πήρα τηλ) μας είπαν ότι το σχολείο οφείλει να ενημερώσει τον Σχολικό σύμβουλο που το εποπτεύει (το σχολείο) και με την σύμφωνη γνώμη της νηπιαγωγού και την δική μας έχει λήξει το θέμα. Από το σχολείο μας είπαν πως δεν ξέρουν ποιος είναι ο σχολικός σύμβουλος και υπάρχει η ανησυχία μήπως χρειάζεται και κάτι άλλο. Ξέρει κάνεις την διαδικασία ακριβώς;

Σχόλια

Για την επανάληψη του νηπιαγωγείου

Εικόνα Ελένη

Από αυτήν τη διαδικασία περάσαμε κι εμείς. Εμείς σκεφτόμασταν το παιδί να επαναλάβει την τάξη, το σχολείο διαφωνούσε γιατί είχε καλό νοητικό δυναμικό, και εμείς επιμείναμε να εξαταστεί από το ΚΕΔΔΥ. Το παιδί είδε η σχολική σύμβουλος (μα είναι δυνατόν το σχολείο να μην ξέρει ποιός είναι ο σχολικός σύμβουλος;;;;;;;;;;;;;) η οποία πήρε τη θέση των νηπιαγωγών. Τέλος κάναμε αίτηση στα ΚΕΔΔΥ όπου αποφάσισαν οι ίδιοι, χωρίς να μιλήσουν καθόλου με το σχολείο, μόνο από την εξέταση που έκαναν οι ίδιοι, ότι θα έκανε κακό στο παιδί να επαναληφθεί η τάξη. Και ευτυχώς που τους ακούσαμε γιατί τελικά είχαν δίκιο. Μου κάνει εντύπωση ότι το ΚΕΔΔΥ είπε ότι η απόφαση δεν είναι δική τους. Ακόμα μεγαλύτερη εντύπωση μου κάνει ότι δεν ξέρουν στο σχολείο ποιός είναι ο σύμβουλός τους. Βάλε στο google "σχολικοί σύμβουλοι νηπιαγωγών", διάλεξε την περιοχή σου, και θα βγάλεις άκρη. Και κάτι άλλο: Σιγουρευτείτε ότι το παιδί θα το ωφελήσει η επανάληψη της τάξης. Ίσως το ιδιωτικό σχολείο να έχει συμφέρον από αυτό... Απευθυνθείτε σε έναν δημόσιο φορέα! Καλά ξεμπερδέματα, Ελένη

Απαράδεκτη απάντηση

Εικόνα δασκάλα
Ελικρινά δεν μπορώ να καταλάβω πώς γίνεται να μην γνωρίζουν ποιός είναι ο σχολικός σύμβουλος!!!!!!!!!!!!!!!! Κανονικά χρειάζεται αναφορά στον προϊστάμενο α/θμιας εκπαίδευσης. Απ'όσο γνωρίζω αν οι γονείς και η νηπιαγωγός συμφωνούν, τότε ο σύμβουλος ουσιαστικά την επικύρωση κάνει. Έχετε κάνει το α' τεστ? Δείχνει κάποια πράγματα για τη σχολική ετοιμότητα του παιδιού. Το κάνουν ακόμα και κάποιοι παιδίατροι αλλά και ψυχολόγοι. Δεν μας είπατε βέβαια το λόγο για τον οποίο θεωρείτε ότι πρέπει να παραμείνει στο νηπιαγωγείο διότι καμιά φορά όντως η επανάληψη κάνει κακό!

Επανάληψη νηπιαγωγείου

Εικόνα anna kal
Διάβασα και το σχόλιο της Ελένης και έχω να παρατηρήσω τα εξής: Στην περίπτωση τη δική σας υπάρχει συμφωνία από τα μέρη για επανάληψη του νηπιαγωγείου ενώ στην περίπτωση της Ελένης υπήρχε διαφωνία των μερών γι'αυτό και η απάντηση του ΚΕΔΔΥ είναι διαφορετική δηλ. στην περίπτωση τη δικιά σας απλώς σας υποδεικνύει τη διαδικασία που απαιτείται, εφόσον το επιθυμείτε όλοι ενώ στην περίπτωση της Ελένης επιλύει τη διαφωνία. Το ότι δεν γνωρίζουν το σχολικό σύμβουλο δεν είναι παράξενο γιατί τα ιδιωτικά σχολεία δεν έχουν συνήθως πολλά παρε δώσε με τους συμβούλους όπως τα δημόσια. Εποπτεύονται μεν απ' αυτούς σύμφωνα με το νόμο, αλλά πρέπει να προκύψει κάτι ιδιαίτερο όπως τώρα η περίπτωσή σας, αλλιώς οι σύμβουλοι δεν πηγαίνουν στα ιδιωτικά σχολεία με τη συχνότητα που πηγαίνουν στα δημόσια. Γενικά τα ιδιωτικά σχολεία είναι πιο ελεύθερα στις επιλογές τους,γιατί είναι και εμπορικές επιχειρήσεις και είναι πιο χαλαρά συνδεδεμένα με το δημόσιο. Δίνω ένα παράδειγμα : Ένα παιδί με αναπηρία κρίνεται από το ΚΕΔΔΥ ότι πρέπει να παρακολουθήσει ειδικό σχολείο, ενώ ο γονιός διαφωνεί και θεωρεί ότι πρέπει να παρακολουθήσει γενικό σχολείο. Το ΚΕΔΔΥ πάντα γνωμοδοτεί, δεν αποφασίζει, ωστόσο η γνωμοδότησή του ακολουθείται σχεδόν πάντα από το δημόσιο σχολείο και το πιο πιθανό είναι να παραπεμφθεί το παιδί στο ειδικό σχολείο. Ωστόσο, εάν ο γονιός διαφωνεί, δεν εμποδίζεται να ψάξει να βρει ένα άλλο πλαίσιο για το παιδί του π.χ σε ένα ιδιωτικό σχολείο που συμφωνεί να δεχτεί το παιδί. Εφόσον είστε σίγουρη ότι το παιδί πρέπει να επαναλάβει το νηπιαγωγείο (λαμβάνοντας υπόψη τι σας έχουν πει οι γιατροί του, οι δάσκαλοί του, τις προσωπικές σας απόψεις κλπ)η διαδικασία είναι αυτή που σας είπε το ΚΕΔΔΥ. Ο σύμβουλος είναι εύκολο να βρεθεί ποιος είναι, θα πάρει το σχολείο ένα τηλέφωνο στη διεύθυνση πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής σας και θα ζητήσει ένα ραντεβού ή τηλεφωνικά θα του εκθέσει το θέμα. Μπορείτε κι εσείς αν θέλετε να το κάνετε αυτό. Θα ήταν πολύ ενδιαφέρον για μένα να αναρτήσετε κάποια στιγμή κάποια στοιχεία για το πώς καταλήξατε στην απόφαση να επαναλάβει το παιδί το νηπιαγωγείο για να ωφεληθώ από την εμπειρία σας.

Αλήθειες, λόγω έλλειψης χρόνου δεν εξήγησα πώς έχουν τα πράγματα

Εικόνα Βικτώρια
ΚΑΚΩΣ Λογω έλλειψης χρόνου δεν εξηγησα πως έχουν τα πράγματα!!! Το παιδί μετά απο συμβουλή των παιδαγωγών (θα εξηγησω γιατί) παρακολουθησε για δεύτερη χρονιά το προνήπιο οπότε τώρα αναγκαστικά θα πάμε νηπιο. Πως φτασαμε ως εδώ??? Στο Κέντρο που πηγαίναμε για λόγο έργο η "συμβουλευτική" ζήτησε από την κοπέλα που έκανε παράλληλη στήριξη να μην ασχοληθεί καθόλου με το γνωστικό αλλα μόνο με το κοινωνικό κομμάτι έτσι κατα τον Μάιο μας είπαν από το σχολείο ότι καλό θα ήταν να παρακολουθησει ξανά το προνήπιο (εκεί και εμείς ψιλιαστήκαμε ότι και το γνωστικό θα πρέπει να δουλευτεί και αλλάξαμε το σύστημα, Πήραμε φέτος ειδικευμένη παιδαγωγό που του κάνει ειδικό παιδαγωγικό στο σχολείο). Τρεις μέρες είναι σε κανονικό προνηπιο (ιδιωτικό) και δύο σε κέντρο ημέρας οπου κάνει και τα λογο έργο εκτος από το παιδαγωγικό πρόγραμμα. Οπότε οι επιλογές δεν είναι στο χέρι μας. Στερνή μου γνώση!!!!

Επανάληψη και σύμβουλοι

Εικόνα ο πλανήτης της φανής
Αγαπητοί βικτώρια και όλοι όσοι γράψατε και διαβάζετε. Καταρχήν έχω να σου επισημάνω πως δεν αποφασίζει το σχολείο (οι νηπιαγωγοί δηλαδή) για το αν ένα παιδάκι θ απαέι δημοτικό ή όχι, αυτό είναι δουλειά πιο εξειδικευμένων ανθρώπων και μάλιστα προετοιμάζεται ακόμα νωρίτερα όταν βλέπουμε κάποια σημάδια εν, αλλά περιμένουμε και την εξέλιξη! Ο μικρός αν πρέπει να επαναλάβει το νηπιαγωγείο, εκτός από την επανάληψη (που είμαι σίγουρη πως την έχετε προβλέψει σωστά κι εσείς και το σχολείο γιατί φυσικά και γνωρίζετε το παιδί) θα πρέπει κάποιος να σας πει ακριβώς τις δυσκολίες και να σας προτείνει τι ακριβώς θα πρέπει να κάνετε! Όπως πολλές φορές έχω αναφέρει στο παρελθόν, κατά τη προσωπική μου άποψη, οι καλύτεροι στις αξιολογήσεις είναι οι αναπτυξιακές μονάδες των νοσοκομείων παίδων στις οποίες μπορείτα να ζητήσετε να κάνετε και το αλφα τεστ ΔΩΡΕΑΝ, παρόλο που θα σας βγάλει τα ίδια ακριβώς αποτελέσματα που θα σας έλεγε και κάποιος που ξέρει το παιδί καλά! Για να το κάνετε ιδιωτικά, επίσης κατά την άποψή μου, κρίμα τα έξοδα..κι εγώ ιδιώτης είμαι, αλλά να υπάρχει και ένα μέτρο! Τέλος, σε ό,τι αφορά το σχολείο και το σύμβουλο θα είμαι αμείλικτη! Να απαιτήσεις να κάνουν ΤΑ ΠΑΝΤΑ να βρουν το σύμβουλο!!! Το έχω πει πολλές φορές επίσης πως η ανοχή μας πολλές φορές επιβαρύνει την αδιαφορία και την αμάθεια ορισμένων! Είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν και αν δεν γνωρίζουν να μάθουν τη διαδικασία που θα πρέπει να ακολουθήσουν σε ανάλογες περιπτώσεις! Γι' αυτό πληρώνεις και γι' αυτο θα πληρώσουν και άλλοι γονείς που θα την πατήσουν! Τώρα καλό θα είναι να ξέεις κι εσύ κάποια πράγματα για να μη μπορεί κανεις να σε "κοροϊδέψει" και να χάσεις χρόνο. Τους συμβούλους θα τους βρεις googlαροντας στην αρμόδια σελίδα του υπουργείου και μπορείς ακόμα και να πας από τα γραφεία τους! Ορισμένοι είναι εξαιρετικοί και πολύ εξυπηρετικοί, θα εντυπωσιαστείς από το τι μπορούν να κάνουν (τουλάχιστον οι σύμβουλοι πρωτοβάθμιας που έχω εμπειρία). Τέλος (για να σου πω και τίποτα ευχάριστο), θέλω να σου επισημάνω να μην ανησυχείς και πως η επαναληψη έχει γίνει πια πολύ συχνό φαινόμενο έτσι όπως έγινε από τη μια η εκπαίδευση, από την άλλη και τα παιδάκια μας τα οποία είναι πια πολύ ανώριμα για "όλο αυτό". Φρόντισε όμως να μην παρασυρθείς από τους "γύρω γύρω" και να προσπαθήσετε όλοι μαζί να καλύψετε τα κενά του μικρού σου ώστε να ενταχθεί ομαλα αργότερα. Επίσης, μη ξεχάσετε φυσικά να του αλλάξετε σχολείο και να μη φοιτήσει στο ίδιο νηπιαγωγείο για δεύτερξ χρονιά. Είμαι στη διάθεσή σου αν χρειαστείς κατι άλλο, Φανή Βαγγελάτου

Μερικές απορίες προς την ''πλανήτης της φανής''

Εικόνα anna kal
Θα ήθελα να σας ρωτήσω μερικά πράγματα, αφού διάβασα την ανάρτησή σας, γιατί ίσως να έχω καταλάβει κάποια πράγματα λάθος. α) Η γνώμη του ΚΕΔΔΥ ή του νοσοκομείου είναι δεσμευτική για το σχολείο; Δηλ. αν το ΚΕΔΔΥ πει ότι πρέπει ή δεν πρέπει να επαναλάβει το νηπιαγωγείο, το σχολείο είναι υποχρεωμένο να υπακούσει; Γιατί εγώ έχω καταλάβει ότι είναι γνωμοδότηση και όχι απόφαση. Είναι βέβαια αναμενόμενο ακόμη και αν η γνωμοδότηση δεν είναι δεσμευτική, το δημόσιο σχολείο ν'ακολουθήσει τη γνωμοδότηση. β)Όσον αφορά τις αναπτυξιακές μονάδες των νοσοκομείων Παίδων, εμένα ο ένας με έστελνε στον άλλον και τελικά μου είπαν ότι αν θέλω την αξιολόγηση για να τη χρησιμοποιήσω για σχολικά θέματα, αρμόδιο είναι μόνο το ΚΕΔΔΥ. Έτσι έκανα αίτηση στο ΚΕΔΔΥ το Νοέμβριο (για να σας δώσω να καταλάβετε έχω ένα παιδάκι με εγκεφαλική παράλυση που θα πάει το Σεπτέμβρη νηπιαγωγείο και θέλω να εξασφαλίσω ότι θα έχει βοηθό για την τάξη, έχει μόνο κινητικό και όχι νοητικό ή μαθησιακό πρόβλημα, περπατάει με περιπατητήρα)και περιμένω, ελπίζοντας να μας φωνάξουν έγκαιρα. Είναι όντως έτσι; γ)Όταν έχεις ένα παιδί με αναπηρία, σε ποιον σύμβουλο πρέπει ν'απευθυνθείς, στο σύμβουλο γενικής αγωγής ή στο σύμβουλο ειδικής αγωγής (που είναι ένας για όλες τις βαθμίδες); Εγώ ήρθα σ'επαφή με το σύμβουλο ειδικής αγωγής της περιοχής μου, για να μου προτείνει ένα κατάλληλο σχολείο για το παιδί και γενικά να με συμβουλεύσι και η εμπειρία ήταν οικτρή. Δεν θέλησε να δει ούτε εμένα ούτε το παιδί, παρόλο που ζήτησα ραντεβού, με πήρε μόνο τηλέφωνο, με ρώτησε αν περπατάει το παιδί και κατόπιν μου σύστησε στην πεντάλεπτη τηλεφωνική μας συζήτηση να το βάλω σε ειδικό σχολείο. Του είπα ότι όλοι οι γιατροί, θεραπευτές, άλλοι σύμβουλοι που το είχαν δει - όχι της περιοχής μας, συνιστούν το γενικό σχολείο με βοηθό για την κίνησή του. Αυτός μου είπε ότι δεν έχει να μου προτείνει τίποτα άλλο.Προφανώς είχε τους λόγους του. δ)Γιατί λέτε ότι πρέπει ν' αλλάξει νηπιαγωγείο τη δεύτερη χρονιά; Μπορείτε ν' αναφέρετε τους λόγους. Αν και ρωτάω περισσότερο για να μάθω παρά για να εφαρμόσω, μιας και νηπιαγωγείο που να πληρεί όλες τις προϋποθέσεις για να κινηθεί ένα παιδί με αναπηρία στην περιοχή μου υπάρχει μόνο ένα, οπότε δεν τίθεται θέμα αλλαγής. Αλλά θα ήθελα να ξέρω, δεν είναι καλύτερα το παιδί να είναι με παιδάκια που του χρόνου θα συνεχίσουν μαζί στο δημοτικό; Ίσως βέβαια και να μιλώ μόνο απ' την πλευρά της εγκεφαλικής παράλυσης, την οποία και γνωρίζω, διότι τα παιδιά αυτά αργούν να συνηθίσουν και να εμπιστευτούν καινούρια πρόσωπα (ότι δεν τα ρίξουν κλπ.) Εμένα όλοι οι σύμβουλοι και οι ειδικοί που μίλησα μου συνέστησαν το σχολείο που θα πάει να δέχεται και προνήπια ώστε τη δεύτερη χρονιά που θα επαναλάβει το νηπιαγωγείο να υπάρχουν και γνωστά παιδάκια από πέρσι, ώστε να αισθάνεται περισσότερη ασφάλεια.

Τι διαδικασία ακολουθήσαμε για επανάληψη του νηπίου

Εικόνα kyriaki-fili
Βικτωρία, αν κατάλαβα καλά από όλες τις αναρτήσεις, το παιδάκι σου έκανε 2 χρονιές προνήπιο και τώρα θέλετε να κάνει και 2 χρονιές νήπιο. Σωστά; Άκου λοιπόν τι κάναμε εμείς, γιατί τα έχουμε πρόσφατα, κι εμείς του χρόνου θα επαναλάβουμε το νηπιαγωγείο. Για την επανάληψη φοίτησης στο νηπιαγωγείο, δεν χρειάζεται γνωμοδότηση από τα ΚΕΔΔΥ. Αρκούν: 1) μία περιγραφική έκθεση που σου συντάσσει το νήπιο και γράφει τους λόγους για τους οποίους το παιδί δυσκολεύεται να πάει δημοτικό και άρα πρέπει να επαναλάβει. 2) Κάποιο χαρτί διάγνωσης του παιδιού. Εμείς είχαμε από το ΕΘΜΑ, που ακριβώς συνέστηνε την επανάληψη φοίτησης. Φαντάζομαι όμως και κάποια διάγνωση από αναπτυξιολόγο κάνει. Ό,τι χαρτί έχεις προσκόμισέ το. 3) Το νήπιο τα καταθέτει όλα στη σχολική σύμβουλο όπου υπάγεται και είναι στη ΔΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑ να εγκρίνει την επανάληψη της βαθμίδας. Το ΚΕΔΔΥ δεν ανακατεύεται με το νηπιαγωγείο. Όμως... Αν τίθεται θέμα παράλληλης στήριξης για το όταν θα πάει το παιδάκι στο Δημοτικό, τότε χρειάζεται έγκριση από τα ΚΕΔΔΥ. Εμείς έχουμε κάνει αίτηση στα ΚΕΔΔΥ, μας έχουν δώσει αριθμό πρωτοκόλλου και περιμένουμε, γιατί "υποτίθεται" ότι τα νήπια τα βάζουν σε κάποια προτεραιότητα. Εμείς θα χρειαστούμε - αν χρειαστούμε - συνοδό, το Σεπτέμβριο του '14. Κι επειδή η διαδικασία είναι χρονοβόρα, χρειάζεται να γίνει εγκαίρως. Η έγκριση από τα ΚΕΔΔΥ για την παράλληλη είναι απαραίτητη, είτε βάλεις εσύ στο παιδί σου ιδιώτη συνοδό είτε περιμένεις να σου ορίσει το Υπουργείο. Οπότε πρέπει να έχεις στο νου σου μακροπρόθεσμα τι θα χρειαστεί. Επίσης, όταν πήγα στο ΚΕΔΔΥ για την αίτηση, δεν πολυ-ασχολήθηκαν με το τι θέλω εγώ για το παιδί, παρά μου είπαν ότι όταν θα περάσει από επιτροπή για γνωμάτευση, η επιτροπή θα κρίνει τις ανάγκες του παιδιού (εννοούν συνοδό, τμήμα ένταξης, ειδικό σχολείο ή ό,τι άλλο) και θα γνωμοδοτήσει αναλόγως. Αυτά. Ελπίζω να βοήθησα. Φιλικά, Κυριακή.

Διευκρινήσεις

Εικόνα Βικτώρια
Δεν κατάλαβες καλά!! Ο Γιώργος μου παρακολούθησε 2 φορές προνήπια και ελπίζω να παρακολουθήσει μια φορά το νήπιο. Αυτή τη στιγμή είναι κάτι λιγότερο από 5,5 χρονών και με την βοήθεια της παράλληλης στηριξης έχει κατακτήσει αρκετά από τα γνωστικά και συμβαδίζει με τους συμμαθητές του του προνηπίου. Το θέμα της συνοδου το έχω ξεκάθαρο μέσα μου και δεν προκειται να περιμένω να μου ορισει το δημόσιο κάποια δικής του επιλογής. Βέβαια θα κάνω αίτηση στο ΚΕΔΔΥ για να κερδίσω το δικαίωμα της συνοδού. Ραντεβου με αναπτυξιολόγο έχουμε στις 18 Απρίλη να της ζητήσω να του κάνει το Α τεστ? Όσο για διαγνώσεις ...ενα τσουβάλι απο το ιατροπαιδαγωγικό στον πειραια 3, 1 απο το περιβολάκι, 3 από την Νικολάουστο Παίδων Πεντέλης, το πιστοποιητικό βαριάς αναπηρίας απο ΚΕΕΠΑ .....ε νομίζω ότι αρκούν

Η επανάληψη του νηπίου

Εικόνα Ελένη
Νομίζω ότι η επανάληψη τυ νηπιαγωγείου αναφέρεται στο ότι το παιδί έχει ήδη κάνει δύο χρονιές προνήπιο και δε θα πάει πρώτη του χρόνου, αλλά νήπιο. Δε νομίζω ότι η Βικτώρια εννοεί ότι το παιδί θα πάει και δύο χρονιές νήπιο. Εξάλλου, απ' ότι κατάλαβα και η επανάληψη του προνηπίου έγινε μάλλον από λάθος της παιδαγωγού...

Για την Άννα

Εικόνα ο πλανήτης της φανής
Αγαπητή Άννα, Δεν κατάφερα χτες να απαντήσω όμως η Κυριακή στο επόμενο μήνυμα από το δικό σου ήταν πολύ βοηθητική και κατατοπιστική σχετικά με τις γνωματεύσεις των ΚΕΔΔΥ και των αξιολογήσεων γενικά. Η γενική διαφορά για να γνωρίζουν όλοι, είναι τα Υπουργεία..τα ΚΕΔΔΥ ανήκουν σο Παιδείας όπως και τα σχολεία γι' αυτό και ότνα ξεκινάει πια το δημοτικό, ζητούν γνωματέυσεις από εκεί απραίτητα. Από την άλλη πλευρά, νοσοκομεία και Ιατροπαιδαγωγικά ανήκουν στο Υγείας το οποίο τυπικά δεν έχει σχέση με τη σχολική φοίτηση..από τότε όμως που τα ΚΕΔΔΥ έχουν αυτή τη τεράστια αναμονή, ιατροπαιδαγωικά και νοσοκομεία ορίστηκαν να "παίζουν" προσωρινά τον ρόλο των ΚΕΔΔΥ ενώ όμως είναι απραίτητο να κάνετε και την αίτηση εκεί για να είστε ήδη σε αναμονή για όταν έρθει η ώρα (απίστευτο). Αυτός είναι και ο λόγος που αν βλέπατε γνωματεύσεις από νοσοκομείο για μαθησιακές δυσκολίες που είναι πιο πολύ κομμάτι του Παιδείας, δε θα βρείτε αναλυτική συμπτωματολογία και προτάσεις για το σχολείο σε αντίθεση με το ΚΕΔΔΥ το οποίο κάνει ακριβώς αυτή τη δουλειά! Σε ό,τι αφορά το νηπιαγωγείο, λέμε γενικά να μην στιγματίζεται και να μη νιώθει άσχημα το παιδί, αυτό είναι το θέμα για την αλλαγή! Αν πιστεύεις πως μπορεί το παιδί να διαχειριστεί το να καταλάβει πως είναι για μία ακόμη χρονιά στο ίδιο σχολείο με τους ίδιους δασκάλους και πως τα μικρότερα παιδάκια που τον έβλεπαν τη προηγούμενη χρονιά είναι τώρα συμμαθητές του, τότε οκ, δεν είναι απραίτητη η αλλαγή. Γενικά όμως, ένα παιδάκι με δυσκολίες, όσο καταλαβαίνει ότι δεν μπορεί και μένει πίσω αναπτύσσει το ρίσκο να συνεχίσει να απογοητεύεται και να μην προσπαθεί πολύ για πράγματα που μπορεί! Είναι στο χέρι σας όμως να "δουλέψετε" αυτές τις αναησυχίες! Τέλος, περί συμβούλων και συμπεριφορών.. Καταννοώ πολύ καλά το δύσκολο έργο και το βαρος και την αγωνία των γονέων, όμως ΔΥΣΤΥΧΩΣ αν δεν πιέσεις καταστάσεις, δουλειά δε γίνεται..από την άλλη, με τις κατάλληλες πιέσεις, τα νήματα κινούνται! Δεν μπορώ να σου πω πήγαινε στον σύμβουλο γενικής αγωγής, στη διεύθυνση πρωτοβάθμιας, στο συνέδριο ειδικής αγωγής που θα γίνει τώρα αυτό το σαββατοκύριακο και βρες, ενημερώσου, μίλησε, πίεσε, φώναξε..αυτό είναι προσωπική απόφαση και προσωπικός αγώνας καθενός! Αυτό που μπορώ να σου πω, είναι πως έχω δει πράγματα να πετυχαίνονται με αγώνα, με κόπο, με τρέξιμο και με αγωνία, όμως ΓΙΝΕΤΑΙ!!! Το μόνο που μπορώ να ευχηθώ είναι καλή δύναμη και κουράγιο σε διεκδικήσεις και να θυμάσαι πως δεν είσαι μόνη σου, είναι πολλοί γονείς εκεί έξω που διεκδικούν και πολλοί άνθρωποι που θα σε στηρίξουν ακόμα και τώρα που ζούμε σε μια διαλυμένη χώωρα και ο καθένας έχει το δικό του πρόβλημα να κοιτάξει! Υ.Γ. Αν θέλεις, βρες το πρόγραμμα του συνεδρίου που σου είπα (3ο πανελλήνιο συνέδριο ειδικής αγωγής στη φιλοσοφική σχολή αθηνών) και κοίτα το πρόγραμμα..αν βρεις αυτόν τον σύμβουλο που σου μίλησε έτσι να είναι ομιλιτής..δε ξέρω, εγώ πάντως θα είμαι εκέι! :) Φανή Βαγγελάτου

Eυχαριστώ Φανή και όλους για τις πληροφορίες

Εικόνα anna kal
Τελικά φαίνεται ότι κινήθηκα σωστά ως προς τα διαδικαστικά θέματα. Όσον αφορά το σύμβουλο, πράγματι είναι ομιλητής στο συνέδριο, με μια εισήγηση με θεωρίες και στατιστικά (δεν περίμενα και τίποτα διαφορετικό να σου πω την αλήθεια). Επειδή το Νόηση είναι ο χώρος που είναι δεν θα επεκταθώ περαιτέρω, ως προς το συγκεκριμένο πρόσωπο. Τελικά πάλι καταλήγω στο συμπέρασμα ότι πρέπει να πάρει κανείς το φανάρι του Διογένη και να ψάξει να βρει τον άνθρωπο. Δεν μπορώ όμως να μην αναφέρω την αντιμετώπιση που είχαμε από έναν συνταξιούχο σύμβουλο ειδικής αγωγής, θα αναφέρω και το όνομά του, τον κ. Σπετσιώτη. Τον προσέγγισα αφού είχα διαβάσει τα βιβλία του για τη διδακτική των παιδιών με κινητικές αναπηρίες καθώς και πολυάριθμα άρθρα του σε εκπαιδευτικά περιοδικά, μέσω ενός συγγενικού του προσώπου. Ο άνθρωπος ενδιαφέρθηκε ιδιαίτερα, αν και του ήμασταν εντελώς άγνωστοι. Μας συνάντησε, όλη την οικογένεια, μίλησε με το Γιώργο καθώς και με τον άλλο μου γιο. Μου έδωσε παρα πολλές συμβουλές για το πως θα κινηθώ για την εκπαίδευση του παιδιού, συμβουλές για το πώς πρέπει να δουλέψω με το παιδί ως μητέρα, συμβουλές για τη σχέση με τον αδελφό του και το τι μπορώ να κάνω εγώ, προσφέρθηκε να μας βοηθήσει να βρούμε συνοδό για το σχολείο, πήρε από μόνος του πάνω από μία φορές τηλέφωνο για να δει πώς πάμε. Δεν έχω λόγια να ευχαριστήσω αυτόν τον άνθρωπο. Μου έδωσε επίσης και την κατεύθυνση ότι το παιδί πρέπει να πάει στο γενικό σχολείο, τι προϋποθέσεις να ψάξω στο νηπιαγωγείο και άλλα πολλά. Βέβαια είχα τις γνώμες των γιατρών και των θεραπευτών του ότι πρέπει να πάει στο γενικό σχολείο, αλλά είναι αλλιώς να στο λέει ένας άνθρωπος που γνωρίζει την εκπαιδευτική πραγματικότητα. Πηγαίνοντας στο σύμβουλο της περιοχής μας περίμενα να μου δώσει ένα ραντεβού, να πάμε ίσως μαζί με το παιδί, μιας και υπάρχει η πιθανότητα το ΚΕΔΔΥ να μην μας δώσει σειρά αυτή τη χρονιά, λόγω φόρτου εργασίας (είναι απόλυτα λογικό να προτιμηθούν σε σειρά τα παιδιά που φοιτούν ήδη, που θα δώσουν εξετάσεις, που θα πάνε 1η δημοτικού κλπ), να συνεργαστεί με το σύμβουλο γενικής αγωγής και να μου προτείνουν ένα από τα 18 νηπιαγωγεία της περιοχής μου με κατάλληλες κτιριακές προδιαγραφές για ένα κινητικά ανάπηρο παιδάκι, νηπιαγωγό κατάλληλη κλπ. Βέβαια τελικά όλ'αυτά, τα αυτονόητα, στην δική μας πραγματικότητα είναι στη σφαίρα της φαντασίας. Έτσι πήρα μόνη μου σβάρνα τα νηπιαγωγεία να εξετάζω αν έχουν σκαλάκια, πώς είναι οι τουαλέτες, αν η τουαλέτα είναι μακριά απ' την τάξη, αν χωράει ο περιπατητήρας από τις πόρτες,αν υπάρχει χώρος να στρίψει το βοήθημα μεσ' την τάξη κλπ. Ευτυχώς ο Θεός φροντίζει για μας και έβγαλα άκρη. Το ότι όμως έγινε με δική μου προσωπική έρευνα (την οποία είχα δυνατότητα να κάνω γιατί κι εγώ δουλεύω στο χώρο της εκπαίδευσης και πήγαινα παντού συστημένη απ' τη Διεύθυνση) με κάνει ν'αναρωτιέμαι για τα καθήκοντα αυτών των ανθρώπων. Να σημειώσω ότι στο συνέδριο είδα και άλλους ομιλητές που η γενική τους άποψη είναι "το ειδικό παιδί στο ειδικό σχολείο'' ασχέτως του βαθμού των ικανοτήτων των παιδιών. Δεν μπορώ παρά να προσθέσω με λύπη μου ότι έχω μιλήσει με συμβούλους ειδικής αγωγής που - και μπορώ να το καταλάβω ως μητέρα παιδιού με αναπηρία πλέον- η γνωριμία τους με την αναπηρία είναι μόνο θεωρητική, δεν υπάρχει γνήσιο ενδιαφέρον για τα παιδιά αυτά. Όσον αφορά τις πιέσεις, άλλο δεν κάνουμε παρά να πιέζουμε, ακόμη και για πράγματα απλούστατα. Ένα παράδειγμα: από το Φεβρουάριο έχω κάνει αίτηση στο δήμο για να φτιάξουν την πόρτα του νηπιαγωγείου (είναι χαλασμένη και τα παιδιά μπαίνουν απ' το πλάι, ανεβαίνοντας πολλά σκαλιά. Πήγα προχτές να ρωτήσω τι γίνεται και μου είπαν ότι δεν το έχουν κοιτάξει ακόμη καν, γιατί έχουμε όλο το καλοκαίρι μπροστά μας. Με έπιασαν τα νεύρα μου. Εγώ πήγα νωρίς για να υπάρχει ο απαιτούμενος χρόνος κι αυτοί το σπρώχνουν να πάει για τελευταία στιγμή (τι τους νοιάζει, αυτοί θ'ανέβουν τα σκαλιά;) Της λέω "Κυρία μου, δεν επιτρέπεται να φτάσει ο Σεπτέμβριος και να μην είναι έτοιμη η πόρτα. Πώς θα μπει το παιδί στο σχολείο;" Μου είπε ότι έχουμε χρόνο. Να σημειώσω ότι σε λίγο είναι Πάσχα, μετά καπάκι έρχεται το καλοκαίρι κι αρχίζουν τις άδειές τους. Μου 'ρχεται να πάρω ένα σιδερά και να πάω να φτιάξω την πόρτα μόνη μου, παρά να εκνευρίζομαι κάθε φορά που πάω εκεί. Μιλάμε για πράγματα ελάχιστα. Εγώ έχω σκοπό να πηγαίνω συνέχεια, στο τέλος θα πούνε ''άντε να το φτιάξουμε να μη μας ζαλίζει αυτή''. Δεν είναι όμως κρίμα;

Kαλή πορεία να έχετε Βικτωρία

Εικόνα kyriaki-fili
Όντως δεν είχα καταλάβει καλά. Χαίρομαι που βλέπω ότι τα έχεις κι εσύ οργανωμένα στο μυαλό σου και βαδίζεις βάσει προγράμματος. Το Α τεστ δεν νομίζω ότι είναι κακό να το κάνεις, σε πολλά μοιάζει με τις δραστηριότητες που κάνουν τα παιδιά στις λογο-εργοθεραπείες (π.χ. αντιγραφή σχημάτων, ζωγραφική, σειροθέτηση, οπτική αντίληψη, κατανόηση αιτίου-αποτελέσματος και πολλά άλλα). Υπάρχει και ένα βιντεάκι στο YouTube με καλεσμένη την Θωμαϊδου, που δείχνει λίγο πώς είναι το Α τεστ. Σου δίνω το link: http://www.youtube.com/watch?v=xGlkb71XiPY. Kαλή δύναμη για όλα, ελπίζω με χαμόγελο! Σιγά-σιγά τα παιδάκια μας θα τα καταφέρνουν ολοένα και περισσότερο... Κυριακή Φ.

Να τον πάρεις τον σιδερά...

Εικόνα kyriaki-fili
Αχ Αννούλα, ξέρεις τι θέλουνε; Να τον πάρεις τον σιδερά, όχι για την πόρτα, αλλά για να τους φέρει καμιά βαριοπούλα στο κεφάλι μπας και συνέλθουνε... Συγγνώμη για το σχόλιο, αλλά συγχύζομαι κι εγώ που τα διαβάζω, δεν μπορώ... Να σ' έχει ο Θεός γερή και δυνατή να συνεχίζεις να παλεύεις! Φιλιά, Κυριακή.

To noesi μας προσφέρει και ψυχοθεραπεία

Εικόνα anna kal
Κυριακή να είσαι καλά. Δεν μπορώ να σταματήσω να γελάω από τότε που διάβασα το σχόλιό σου. Σήμερα θα πάω γελώντας για ύπνο, κάτι που έχει να συμβεί πολύ καιρό. Σκέφτομαι τη σκηνή να μπουκάρω στο δήμο παρέα με το σιδερά και τη βαριοπούλα και άκου ποιος σιδεράς μου ήρθε στο νου, εκείνος ο τύπος από τον Αστερίξ, ο τεράστιος, που από πάνω είναι γυμνός με την ποδιά και τα τριχωτά μπράτσα, και τα μούσια και τα μαλλιά, που κρατάει πάντα μια βαριοπούλα και δεν την αποχωρίζεται ποτέ κι όταν αρχίζουν να τσακώνονται αναμεταξύ τους ή με τους Ρωμαίους, αυτός κοπανάει με τη βαριοπούλα κάποιον στο βάθος. Είναι τόσο ωραίο που συναντιόμαστε εδώ στο "Νόηση" και δίνουμε ο ένας στον άλλον θάρρος, αλλά ότι θα έριχνα τέτοιο θεραπευτικό γέλιο πράγματι δεν το περίμενα. Ακόμη και τώρα που γράφω σκέφτομαι το σιδερά του Αστερίξ στο γραφείο Παιδείας του Δήμου και γελάω. Σου εύχομαι την καλή διάθεση που μου έφτιαξες να τη βρεις αύριο στο διπλάσιο.

(μ)άννα κουράγιο!!!

Εικόνα ο πλανήτης της φανής
Δυστυχώς ή ευτυχώς όπως έχουμε πολλές φορές πει, ο καθένας φέρει την ευθύνη του εαυτού του και όταν κάποιος σε υπεύθυνη θέση δεν το κάνει..τότε η ευθύνη είναι δικιά μας να το "καταγγείλουμε" και να το καταδικάσουμε! Όπως και μόνη σου ανέφερες όμως, υπάρχουν και φωτεινά παραδείγματα όπως ο κύριος Σπετσιώτης -και καλά κάνει και αναφέρεις το όνομα..Αυτό που δεν έχουμε μάθει ακόμα είναι να αναφέρουμε δημόσια και τα υπόλοιπα ονόματα..αυτών που δεν κάνουν σωστά τη δουλειά τους..ΠΟύ θα παέι, θα το μάθουμε και αυτό! Το διαδίκτυο μας δίνει τη δυνατότητα να μαθαίνουμε, να γνωριζόμαστε, να ανταλάσσουμε απόψεις και η ανάγκη αυτή είναι τεράστια, γι' αυτό στηρίζουμε και όλοι τόσο πολύ το Νόηση. Δεν είναι κακό να λέμε δημόσια ΟΧΙ τι πιστεύουμε γαι προσωπικούς λόγους, αλλά τι ακριβώς έχει γίνει σε συγκεκριμένες περιπτώσεις! Αυτός έιναι και ο λόγος που αποφάσισα να υπογράφω αυτά που γράφω, έχουμε ονόματα και επίθετα και εμείς οι ιδιώτες και οι δάσκαλοι και οι σύμβουλοι και οι υπουργοί! Σε ότι αφορά την πόρτα..εκτός το ότι έχεις απόλυτο δίκιο..ίσως ψάχνοντας εδώ, στο σύλλογο γονέων, παρα δίπλα..να βρεις έναν σιδερά που θα το κάνει με χαρά για όλα τα παιδάκια με ελάχιστο κόστος-είμαι σίγουρη! Κλείνω εδώ για να πάω στο Συνέδριο, αν περάσεις από εκεί την Κυριακή θα μιλήσω για την παραβατικότητα και τα ψυχοκοινωνικά προβλήματα, θα χαρώ να συζητήσουμε από κοντά με όποιον θέλει! Καλή δύναμη και καλή συνέχεια σε όλους, Φανή Βαγγελάτου

μας χρειάζεται το θεραπευτικό γέλιο

Εικόνα kyriaki-fili
Χάρηκα πολύ που είχε τέτοια ψυχοθεραπευτική δράση ... η βαριοπούλα του σιδερά... Κι εγώ να δεις τι γέλιο έκανα, που φανταζόμουν το σιδερά του Αστερίξ μέσα στο γραφείο του Δήμου. Να είσαι καλά! Κυριακή.

Καλό θα ήταν να αποφεύγεται η απόδοση ευθυνών

Εικόνα amantab

Καλησπέρα, καλό θα ήταν να αποφεύγεται η απόδοση ευθυνών, ιδίως όταν κάποιος δεν γνωρίζει προσωπικά συγκεκριμένες καταστάσεις. Καλό είναι να θυμόμαστε ότι πίσω από τους "ορισμούς" παιδαγωγός, εργοθεραπευτής. λογοθεραπευτής κτλ. βρίσκονται υπαρκτά πρόσωπα και δεν είναι σωστό να κρίνεται τόσο απλοικά η δουλειά τους. Το εάν ένα παιδί θα πάει καλά ή όχι δεν εξαρτάται από ένα μόνο άτομο γι' αυτό και ο σωστός θεραπευτής θα επιδιώξει σφαιρική και ολιστική παρέμβαση. Άλλωστε, όπως ανέφερε η Βικτώρια η παιδαγωγός κινήθκε προς αυτή την κατεύθυνση μετά από καθοδήγηση "συμβουλευτικής" και επιπλέον το άτομο δεν ήταν εξειδικευμένο στην εκπαίδευση παιδιών με αυτισμό -που υποθέτω το γνώριζαν οι γονείς-, γι' αυτό και αναζήτησαν άτομο με τις συγκεκριμένες γνώσεις.

Με εκτίμηση, Μπικάκη Αμάντα

Ο γιος μου έχει διάσπαση προσοχής

Εικόνα κατερινα Μπεχλιβανιδου

Η δασκαλα δεν βοηθαει το παιδι οσο πρεπει.ερχεται συνεχως στο σπιτι χωρις να εχει σημειωσει τα καθηκοντα που εχει, με αποτελεσμα να πρεπει καθημερινα να τηλεφωνω σε καποιους συμμαθητες για να μαθω.επισης η δασκαλα, του βαζει τοσα πολλα μαθηματα οσο βαζει και τους αλλους μαθητες, ενω ξερω πως στα παιδια με ΔΕΠΥ πρεπει να δινονται λιγοτερες υποχρεωσεις για το σπιτι. Θα ηθελα να μαθω τι μπορω να κανω γι αυτο. Έχω μιλησει με την δασκαλα πολλες φορες αλλα δεν εχουμε βγαλει καποια ακρη. Μετα τον σχολικο συμβουλο ποιος ειναι αρμοδιος για να απευθυνθω μηπως και μπορεσουμε και βοηθησουμε το παιδι..???

Για την Κατερίνα, δώσε μας λίγο περισσότερες πληροφορίες...

Εικόνα Ελένη

Κατερίνα, καλημέρα!

Δώσε μας λίγο περισσότερες πληροφορίες... Τι τάξη πάει το παιδί σου; Αν είναι στην πρώτη δημοτικού, και έχει ΔΕΠΥ, αυτά που μου λες μου ακούγονται αναμενόμενα. Και το ότι το παιδί δε σημειώνει, και το ότι η δασκάλα δεν το βοηθάει πολύ. Σκέψου ότι έχει και όλα τα άλλα παιδιά που κι αυτά πρέπει να ενταχτούν με επιτυχία στο σχολικό σύστημα, δεν είναι μια μεγαλύτερη τάξη που ο εκπαιδευτικός έχει πάρει τα υπόλοιπα παιδιά έτοιμα και έχει την "άνεση" να ασχοληθεί με το ένα που δυσκολεύεται. Τώρα βέβαια που φτάσαμε στο Φεβρουάριο, λογικά τα άλλα παιδιά θα έχουν "πάρει μπροστά" άρα ίσως είναι η κατάλληλη περίοδος να της ζητήσεις να βοηθήσει παραπάνω το δικό σου.

 Αυτό που λες, ότι στα παιδιά με ΔΕΠΥ πρέπει να δίνονται λιγότερα για το σπίτι δεν είναι απόλυτο, γιατί μπορεί να οδηγήσει στο να αισθάνεται το παιδί ότι υστερεί από τους άλλους. Άλλο είναι να μην προλαβαίνει να τα κάνει όλα, και άλλο είναι να του βάζουν λιγότερα από την αρχή γιατί θεωρούν δεδομένο ότι δε θα τα καταφέρει. Δεν ξέρω αν καταλαβαίνεις τι λέω. Αν γίνει κάτι τέτοιο θα πρέπει να γίνεται με πολύ διακριτικό τρόπο. Είχαμε κι εμείς αυτό το δίλημμα και επιλέξαμε να μην το κάνουμε.

Ο δικός μου γιος είναι φέτος στην τρίτη δημοτικού. Φέτος άρχισε να σημειώνει μόνος του. Αυτό που βοήθησε πολύ είναι ότι έχουμε έναν πίνακα με τους στόχους του για τη συμπεριφορά του στην τάξη, και ο δάσκαλος σημειώνει κάθε μέρα πόσο καλά τα πήγε στην επίτευξη του κάθε στόχου. Οι στόχοι είναι να μην παίζει με διάφορα αντικείμενα στην αίθουσα, να ζητά άδεια για να μιλήσει, να σημειώνει τις εργασίες για το σπίτι, να ολοκληρώνει τη δουλεία του σε εύλογο χρόνο και να διατηρεί το θρανίο του συμμαζεμένο. Όλα αυτά δηλαδή που δυσκολεύουν ένα παιδί με ΔΕΠΥ, αν και εμάς η διάγνωσή μας είναι άλλη (Έχουμε και μία διάγνωση για ΔΕΠΥ, αλλά αυτό είναι άλλη ιστορία.) Ο πίνακας δεν απαιτεί πολύ κόπο από το δάσκαλο και κινητοποιεί το παιδί.

Απ΄την άλλη, έχεις σκεφτεί διαφορετικά συστήματα για να σημειώνει; Δηλαδή να χρησιμοποιήσετε πολύχρομους συνδετήρες, αυτοκόλλητα βελάκια που θα "δείχνουν" τι έχει να κάνει, και άλλα τέτοια "χαριτωμένα"; Μπορεί να βοηθήσουν. Δε θα βλάψει και ένα σύστημα κινήτρων, μία μικρή επιβράβευση αν το κανει σωστά.

Τέλος, ίσως απλά θα έπρεπε να μην παίρνεις τηλέφωνο τις άλλες μαμάδες και να τον αφήσεις να αντιμετωπίσει τις συνέπειες του να πάει σχολείο αδιάβαστος. Θα πρέπει να έχεις βέβαια συννενοηθεί με τη δασκάλα και να έχετε συμφωνήσει πάνω σε έναν τέτοιο τρόπο αντιμετώπισης από εκείνην, ώστε το παιδί να μην προσβληθεί, αλλά να ενθαρρυνθεί να είναι εντάξει στις υποχρεώσεις του την επόμενη φορά.  

Αυτά που σου λέω είναι βέβαια γενικά, και φαντάζομαι ότι ίσως να τα έχεις ακούσει. Αν θέλεις να μου πεις πιο συγκεκριμένα πράγματα για την κατάσταση, ίσως μπορέσω να βοηθήσω πιο πολύ...

Φιλικά,
Ελένη

Ελένη, ο γιος μου πάει Γ' δημοτικού, δεν έχουμε ακόμη βρει τρόπο

Εικόνα κατερινα Μπεχλιβανιδου

Ελενη ο γιος μου παει στην τριτη δημοτικου,ακομα δεν εχουμε βρει τον τροπο για να σημειωνει καπου τα καθηκοντα του. Εχω δοκιμασει τα παντα.τωρα θα κανω σελιδοδεικτες απο κορδελα να τους κολησω στο βιβλιο. Εχω δοκιμασει επισης αυτο που λες,να μην παιρνω τηλ τους γονεις,αλλα δεν τον ειδα να νοιαζεται και πολυ, οποτε ουτε κι αυτο επιασε.σημερα πηγα στην διευθυντρια του σχολειου και ζητησα να του φωτοτυπουν τα καθηκοντα. Ειλικρινα δεν ξερω τι αλλο να κανω. Ειμαι σε απογνωση. Αυτο με τον πινακα που ανεφερες παραπανω ακουγεται πολυ καλο, αλλα πρεπει να συνεργαζεται και η εκπαιδευτικος (που για την δικια μας δεν το βλεπω). Την τελευταια φορα που μιλησα μαζι της, της ζητησα να φωτοτυπουν τα καθηκοντα που εχουν για το σπιτι και μου ειπε πως θα πρεπει να της το θυμιζει το παιδι. Το παιδι ομως το ξεχναει και παλι ερχεται χωρις σημειωσεις. Αφου να φανταστεις, προχθες διαβασαμε ιστορια, το θανατο του αχιλλεα, ενω αυτα ηταν στο μαθημα, Δουρειος Ιππος... Δεν ξερω τι αλλο μπορω να κανω... Εχω απογοητευτει. Εγω παντως ζητησα να του βαζει λιγοτερα. Κουραζεται, νευριαζει και τα παραταει. Καλυτερα να της ελεγα να του βαζει οσα και τα αλλα παιδια, αλλα να κανει οσα μπορει;

Μόνο δε σημειώνει και αργεί να διαβάσει στο σπίτι;

Εικόνα Ελένη

Κατερίνα, σε όλα τα άλλα που ανέφερα ότι δυσκολευόταν ο δικός μου, είναι εντάξει το παιδί σου και μόνο δε σημειώνει και αργεί να διαβάσει στο σπίτι; Δηλαδή όταν γράφουν διαγώνισμα, γράφει στο χρόνο που πρέπει; Το θρανίο του είναι συμμαζεμένο; Αν σε όλα τα άλλα είναι συνεπής, μήπως του φταίει ότι απλά η μελέτη στο σπίτι και γι' αυτό δε σημειώνει, μήπως και γλυτώσει τίποτα; Θα μου πεις ότι έτσι κι αλλιώς τα κάνει, αφού παίρνεις τηλέφωνα, αλλά μου φαίνεται παράξενο να είναι αυτό το μόνο σημείο στο οποίο έχει δυσκολία.

Όσο για τη δασκάλα, ισχύει ότι είχα πει στην προηγούμενη ανάρτησή μου, έχει πάρει μια τάξη που λειτουργεί από όονη της πλέον. Μπορεί ν' ασχοληθεί με το ένα παιδί που δυσκολεύεται. Άλλωστε, όπως λέει και ο διευθυντής του σχολείου μας, το σχολείο είναι κυρίως γι' αυτά τα παιδιά, όχι για τα άλλα που πάνε και με τον αυτόματο πιλότο!

Όχι Ελένη μου, δεν είναι μόνο αυτό το πρόβλημα

Εικόνα κατερινα Μπεχλιβανιδου

Οχι ελενη μου,δεν ειναι μονο αυτο το προβλημα. Σστα τεστ που με ρωτας,ενω ειναι διαβασμενος καλα, δεν γραφει καλα παντα. Εχω καταλαβει οτι τα ξεχναει και οτι γραφει μονο οτι θυμαται κι αυτο με δικα του λογια. Οσον αφορα το χρονο που δινουν για τα τεστ, δεν του φτανει. Θελει περισσοτερο χρονο. Το θρανιο του εχει παντα απο κατω ξεχασμενα βιβλια που πηγαινω εγω να του υπεμθυμισω οτι πρεπει να τα παρει. Χανει συνεχως τα πραγματα του. Δεν ξερω αν καταφερα να σου δωσω να καταλαβεις. Παντως σ ευχαριστω πολυ για το χρονο που μου αφιερωσες. Ειμαι μια μανουλα που αγχωνεται πολυ γιατί φοβαται πως αν συνεχισει ετσι ο γιος της, δεν θα μπορεσει ποτε να ειναι σε ενα καλο επιπεδο. Σ' ευχαριστω...

Κατερίνα μου, μην αγχώνεσαι

Εικόνα Ελένη

Κατερίνα μου, μην αγχώνεσαι.¨Όλα αυτά που μου ανέφερες είναι "πακέτο", γι' αυτό και παραξενεύτηκα όταν μου ανέφερες μόνο για τις σημειώσεις. Έχω αντιμετωπίσει ακριβώς το ίδιο θέμα. Θέλεις να μιλήσουμε από το τηλέφωνο; Θα μπορώ να σε πάρω μετά τις 10 το βράδυ ή αύριο το πρωί, τώρα πρέπει να φύγω. Στείλε μου ένα e-mail μέσω της σελίδας με το τηλέφωνό σου αν θέλεις. Αλλιώς, μετά τις 10 θα σου πω μέσω της σελίδας πάλι πως αντιμετωπίσαμε εμείς αυτό το θέμα, από την Α' δημοτικού μέχρι σήμερα, που τελικά το "πετύχαμε".

Θα μπω το βράδυ κατά τις 10:30

Εικόνα κατερινα Μπεχλιβανιδου

Θα μπω το βραδυ κατα τις 10:30. Δεν ξερω πως μπορω να σου στειλω με mail το τηλεφωνο μου. Ειμαι λιγο ασχετη μ αυτα... Θα χαρω πολυ να τα πουμε. Ευχαριστω πολυ..:)

Για την αγχωμένη μαμά....

Εικόνα kati. d

Αγαπητή Κατερίνα Μπεχλι, σ΄ ευχαριστώ που μου θύμισες πριν 15 χρόνια το πόσο αγχωμένη μαμά ήμουν ενώ προσπαθούσα να τα βάλω με ένα εκπαιδευτικό σύστημα που με πολεμούσε αλύπητα. Ο στόχος μου πάντα ήταν το μέλλον του γιού μου. Ολα αυτά που περιγράφεις τα έχω ζήσει απο το Δημοτικό, μέχρι και στην ανωτερη εκπαίδευσή του. Τα χαμένα χρόνια ήταν του σχολείου. Εν ολίγης από αποτυχημένος μαθητής με Δυσλεξία και Σύνδρομο Ασπεργκερ, τώρα είναι ένας επιτυχημένος εργαζόμενος ίσως και ο μοναδικός Ελληνας στη Βιομηχανία των Vidogames. Aυτό που μας βοήθησε, ήταν η πίστη μας στο ταλέντο του , αδιαφορώντας για την γνώμη των δασκάλων. Δυστυχώς από τότε δεν άλλαξε σχεδόν τίποτα. Συνεχίζουν οι δάσκαλοι να βασανίζουν τους μικρούς ΄΄ξεχωριστούς΄΄ μαθητές. Πέρασαν αρκετά χρόνια για να κατανοήσω ότι δεν ήταν και τόσο σημαντικό να είναι καλός μαθητής! Σπαταλήσαμε άδικα χρόνο, πίεση ψυχολογική και αρκετά χρήματα για το ΤΙΠΟΤΑ. Χαμένες γνώσεις, μέσα σ΄ενα απαρχαιωμένο εκπαιδευτικό σύστημα. Χαίρομαι που έχεις ένα ξεχωριστό παιδί που αδιαφορεί για όλα αυτά που του διδάσκουν με λάθος τρόπο. Ευχομαι να έρθει η μέρα να νιώσεις απίστευτα ευτυχισμένη και περήφανη για τον γιό σου, όπως ένιωσα και εγώ μετά από χρόνια. Καλή δύναμη.

Φιλικά

Καίτη Δημάκη

Καίτη, χαίρομαι πολύ που το λες αυτό

Εικόνα Ελένη

Καίτη, χαίρομαι πολύ που το λες αυτό... Συμφωνώ κι εγώ μαζί σου, ότι τα παιδιά μας δε χρειάζεται να μάθουν όλα αυτά που έχει να τους διδάξει το σχολείο. Το έχω πει και στο δάσκαλό τους, δεν με ενδιαφέρει να γράψει άριστα στην ορθογραφία. Μ' ενδιαφέρει να γράψει. Ήθελα δηλαδή, να ανοίξει το τετράδιο, να πάρει το μολύβι και να ακολουθήσει το ρυθμό της υπαγόρευσης. Να αποκτήσει ένα σύστημα, κι έναν τρόπο να μπορεί να κάνει κάτι ΑΝ θέλει. Αυτό ήθελα. Να μη φτάσει σε μια ηλικία που θα θέλει να κάνει κάτι αλλά δε θα έχει μάθει ποτέ τον τρόπο να δουλεύει.

Και κάτι άλλο, άσχετο... Το γιο σου, να ξέρεις, δεν τον καμαρώνεις μόνο εσύ, αλλά κι εμείς...

Κατερίνα, σου έστειλα το τηλέφωνό μου

Εικόνα Ελένη

Κατερίνα, σου έστειλα το τηλέφωνό μου στο e-mail που έχεις δώσει στο NOESI.

Ευχαριστώ για το κουράγιο που μου δίνεις

Εικόνα κατερινα Μπεχλιβανιδου

Ευχαριστω για το κουραγιο που μου δινεις. Ευχομαι και ο δικος μου γιος να τα καταφερει.αυτα που μου λες που βιωνες εσυ πριν καποια χρονια,τ α βιωνω εγω τωρα. Καθε φορα που παω σχολειο να ρωτησω πως παει (και παω πολυ συχνα) φευγω με κατεβασμενα μουτρα. Τα λογια της δασκαλας ειναι μονίμως, δεν γραφει, δεν συμμετεχει στην ταξη, κανει φασαρια και δεν αφηνει και τα αλλα παιδια να παρακολουθησουν και πολλα αλλα.

Δεν εχει καταλαβει ακομα οτι ,δεν το θελει ο μικρος αυτο που γινεται. Προσπαθει με τον δικο του τροπο οσο μπορει. Δεν εχει υπομονη να ασχοληθει πολυ και ασχολειται με αλλα πραγματα. Προφανώς δεν τα βρισκει και τοσο ενδιαφεροντα, γαιτί ο,τι τον ενδιαφερει το παρακολουθει με προσοχη. Κανουμε ειδικη διαπαιδαγωγηση, κανουμε εργοθεραπειες, τρεχουμε και σπαταλαμε χρονο και χρημα για το καλο του, χωρις καποιο αποτελεσμα μεχρι στιγμης... 

Ευχομαι οι δασκαλοι που μπαινουν στα σχολεια, να γνωριζουν τι θα πει ΔΕΠΥ και να ξερουν να δουλευουν με αυτα τα παιδια και τι χρειαζονται για να μπορουν να αποδωσουν στο σχολειο, γιατι αυτο που βλεπω εγω ειναι οτι εχουν αγνοια. Χαιρομαι πολυ για το παιδι σου γιατί απεδειξε σε ολους οτι μπορει. Μακαρι και ο δικος μου και ολα τα παιδακια, να βαλουμε τα γυαλια σε αυτους τους (εκπαιδευτικους) που το μονο που κανουν ειναι να τονιζουν τα προβληματα και τις αδυναμιες, παρα να επιβραβευουν το παιδι για την φιλοτιμη προσπαθεια που κανει, να κατσει φρονιμο και να παρακολουθησει..

Ευχαριστω ειλικρινα για το κουραγιο. Καλημερα σας...!!!

Ελένη, πότε να σε πάρω;

Εικόνα κατερινα Μπεχλιβανιδου

Ελενη καλημερα. Σ' ευχαριστω που μου εστειλες το τηλεφωνο σου. Πες μου ποτε μπορω να σε παρω.εγω μπορω μεχρι τις 12:30 σημερα. Μετα παω να παρω τον μικρο απο το σχολειο... :)

Κατερίνα, μπορείς να με πάρεις τηλέφωνο τώρα, αν θέλεις...

Εικόνα Ελένη

Κατερίνα, μπορείς να με πάρεις τηλέφωνο τηλέφωνο τώρα, αν θέλεις...

Σας ευχαριστώ πολύ...

Εικόνα kati. d

Κατερίνα και Ελένη σας ευχαριστώ πολύ για τις ευχές σας, γνωρίζω αρκετά καλά ότι χαίρεστε με την χαρά μου αληθινά και όχι σαν κάτι συγγενείς που απο τότε που έμαθαν την επαγγελματική επιτυχία του γιού μου, δεν χάρηκαν και τόσο! Βλέπετε ήταν ο αποτυχημένος της οικογένειας, που από μικρός δεν έφερνε καλούς βαθμούς, δεν συμμετείχε στην Γυμναστική, δεν έκανε αθλητισμό, ξεχνούσε τα πραγματά του, τα βιβλία του, τις ημέρες, το ημερήσιο πρόγραμμα του σχολείου, τις ανακοινώσεις κ.α. Γιατί λοιπόν να τον θέλει το εκπαιδευτικό σύστημα? Για εμάς ( την οικογένειά του) όμως ήταν και θα είναι το χαρισματικό παιδί μας.Τονίζαμε σχεδόν πάντα τα θετικά του σημεία, αγνοώντας τις απόψεις των εκπαιδευτικών. Οταν στο σχολείο η δασκάλα του και αργότερα οι καθηγητές του μου θύμιζαν όλα τα αρνητικά του σημεία, εγώ τους θύμιζα τα δικά τους αρνητικά σημεία, το πόσο άγνοια είχαν, δυστυχώς δεν είχαν καλή ενημέρωση και καλό θα ήταν να παρακολουθήσουν και κανα σεμινάριο στην ειδική εκπαίδευση, τους έδινα ανακοινώσεις απο ημερίδες και σεμινάρια, του πηγαινα φωτοτυπίες απο άθρα κλπ. Η μεγάλη του έκπληξη ήταν όταν δεν με έβλεπαν να παίρνω την βαθμολογία του γιού μου στεναχωρημένη  αντίθετα τους τόνιζα σε ποιούς τομείς ήταν άριστος! Οι υπολογιστές ήταν το πάθος του, μέχρι  που το πάθος του για τα παιχνίδια έγινε και το επάγγελμά του. Δεν έμαθε να είναι ένας καλός και πειθαρχημένος παπαγάλος, όπως τον ήθελε το σχολείο. Εγινε δημιουργικός με φαντασία και απίστευτη ικανότητα να χειρίζεται πολύπλοκα προγράμματα στους υπολογιστές. Ενα έξυπνο και ταλαντούχο παιδί με απολυτήριο 11 και μισό. Βαθμολογία στο μάθημα της πληροφορικής.? 7 κατω απο βάση. Για εμένα αυτή η βαθμολογία αξιζει στου ατάλαντους εκπαιδευτικούς του,  που δεν γνωριζαν πως να διδάξουν και το χειρότερο, ούτε και επιθυμούσαν να μάθουν. Την επόμενη φορά που θα πάτε στο σχολείο, να φύγετε με το κεφάλι ψηλά!!

Θέλω να πω κι εγώ ενα μεγάλο ευχαριστώ

Εικόνα κατερινα Μπεχλιβανιδου

Θελω να πω κι εγω ενα μεγαλο ευχαριστω και στις δυο κυριες και στην Ελενη και στην Καιτη. Η κουβεντα που ειχαμε μεσα απο εδω, ειτε απο το τηλεφωνο που μιλησα με την ελενη, με βοηθησε παρα πολυ. Βοηθησε να δω το παιδι μου διαφορετικα, γιατί για πρωτη φορα τυχαινει να μιλησω με ανθρωπους που κ αυτοι εχουν το ιδιο προβλημα με εμενα.μεχρι τωρα πιστευα οτι ειμαι μονη μου και ο,τι μου ελεγαν απο το σχολειο, το επαιρνα κατακαρδα. Αυτο ηταν μεχρι χθες. Θα πηγαινω στο σχολειο, θα μου λενε παλι τα γνωστα αλλα εμενα δεν θα με αγγιζει τιποτα. Το παιδι μου να ειναι καλα. Να ειστε καλα και να χαιρεστε τα παιδια σας..!!!!!!! Συνεχιζω την προσπαθεια μου με περισσοτερη ορεξη πια...!!!!!

Κατερίνα, μίλησες με τη δασκάλα της ένταξης;

Εικόνα Ελένη

Κατερίνα, μίλησες με τη δασκάλα της ένταξης; Για χθες δεν ήταν; Ελπίζω να είχες καλά αποτελέσματα...

Μίλησα αλλά το αποτέλεσμα δεν ήταν αυτό που ήθελα

Εικόνα κατερινα Μπεχλιβανιδου

Καλησπερα Ελένη, μιλησα με την δασκαλα της ενταξης χθες οπως σου ειχα πει,αλλα δυστυχως το αποτελεσμα δεν ηταν αυτο που ηθελα. Μου ειπε πως καλυτερα να μαθει να λειτουργει μονος του μεσα στην ταξη και οχι με την βοηθεια της. Μου προτεινε οσον αφορα τα καθηκοντα (που δεν σημειωνει) να παρω ενα σπιραλ μπλοκακι στο οποιο θα βαλω μια κορδελα για να το εχει δεμενο στο θρανιο του για να το βλεπει και να σημειωνουμε απο την προηγουμενη μερα τα μαθηματα του προγραμματος, ωστε μονο να εχει να γραφει τι εχει να κανει.μετα οταν τελειωνει το μαθημα στο σχολειο να το παιρνει μαζι του.

Σημερα το εκανα. Ξερεις τι εγινε? Γυρισε σπιτι χωρις να παρει το μπλοκακι μαζι και τρεχαμε στο σχολειο πισω να το παρουμε.επισης μου ειπε να χρησιμοποιουμε ρολοι την ωρα που διαβαζουμε, για να μην ξεπερναμε τις δυο ωρες μαθηματος. Καθε ασκηση μου ειπε να του του δινω δεκα λεπτα. Εγω του δινβω 15 γιατί δεν προλαβαινει, αλλα μαζί με τα θεωρητικα μαθηματα παλι δεν μας φτανει ο χρονος. Μιλησα ομως και με την δασκαλα του. Αν θελεις και μπορεις αυριο το πρωι να τα πουμε?

Πολλα φιλια και καλο ξημερωμα.

Κατερίνα, δεν είδα το μήνυμά σου...

Εικόνα Ελένη

Καλησπέρα Κατερίνα! Δεν είδα νωρίτερα το μήνυμά σου... Θέλεις να τα πούμε την Κυριακή το πρωί μετά τις 11μιση; Παντρεύεται ένας πολύ κοντινός μας άνθρωπος το Σάββατο και θα είμαστε μέχρι τότε από δω κι από κει...

Δε μου άρεσαν αυτά που σου είπε η δασκάλα πάντως... Τι θα πει "να τα κάνει μόνος του"; Κι εσύ μόνος του θέλεις να τα κάνει, απλά κάποιος πρέπει να του δείξει πως να το κάνει, και αυτό πρέπει να γίνει επιτόπου, δεν μπορείς να το κάνεις εσύ από το σπίτι! Ξύλο που θέλουν μερικοί...

Όσο για το μπλοκάκι, εννοείται πως θα το ξεχάσει, ειδικά αν είναι δεμένο πάνω στο θρανίο του και έχει μία διαδικασία για να βγει. Και ποιός θα το δένει εκεί το μπλοκάκι, για να έχουμε κάλό ρώτημα; Μα αν τα έκανε όλα αυτά, το δέσε - λύσε - θυμήσου το μπλοκάκι, δε θα το χρειαζόταν το μπλοκάκι! Άσε που το μόνο θέμα δεν είναι το να σημειώνει, όλο το πακέτο της οργάνωσης και συμπεριφοράς μέσα στην τάξη θέλει εξάσκηση...  

Μήπως, λέω, πρέπει ν' απευθυνθείς προσωπικά στο σύμβουλο ειδικής αγωγής; Όχι να κλείσεις ραντεβού να τον δεις (γιατί αυτό μπορεί να καθυστερήσει), αλλά έστω να του μιλήσεις στο τηλέφωνο. Δε χρειάζεται να περάσεις από το σχολείο γι' αυτό, τα τηλέφωνα των συμβούλων υπάρχουν στο υπουργείο και στο internet.

Πολλά φιλιά!
Ελένη

Το μπλοκάκι...

Εικόνα kati. d

Καλησπέρα Κατερίνα, συνεχίζεις να μου θυμίζεις συμπεριφορές του γιού μου και πραγματικά σήμερα με έκανες να γελάσω όταν διάβασα για το μπλοκάκι στο σχολείο. Να γυρίσω αρκετά χρόνια πίσω στο σχολείο, που σχεδόν ποτέ δεν έμαθε να κρατάει σημειώσεις και πρόγραμμα, όσο και αν προσπάθησα. Μόνο όταν τον ενδιέφερε κάτι το έγραφε στην μνήμη του και αργότερα στον υπολογιστή του. Σήμερα 24 χρονών πιά, και εργαζόμενος! γύρισε τα Χριστούγεννα για διακοπές στην Ελλάδα, μαζί με κάτι δώρα απο την εταιρεία που εργάζεται ήταν και ένα πολύ ωραίο μπλοκάκι με κορδόνι για να το κρεμάς στο λαιμό. Το άνοιξα απο περιέργεια για να δω τι είχε σημειώσει, ήταν μόνο ενα mail. Δεν το χρησιμοποίησε ποτέ και το άφησε στο σπίτι φεύγοντας. Η εταιρεία του, του το είχε δώσει για να σημειώνει ιδέες, genius idea έγραφε στο εξώφυλλο. Τώρα όσο αφορά την οργάνωση, ο υπολογιστής του είναι άριστα οργανωμένος, το ίδιο και τα ηλεκτρονικά του εξαρτήματα. Ξυπνάει μόνος του το πρωί και δεν έχει αργίσει ποτέ στη δουλειά του.  Το θέμα οργάνωση είναι αρκετά προσωπικό στον κάθε άνθρωπο. Εγώ δεν πίστευα ότι θα δω τέτοια αλλαγή στο γιό μου. Οι  ΄΄ειδικοί΄΄ ήταν που ήταν βέβαιοι ότι δεν θα μπορούσε να εργαστεί και να ζήσει μόνος του γιατί απλά είχε την ταμπέλα του ΄΄τεμπέλη΄΄. Δυστυχώς οι ΄΄καλοί΄΄ συμμαθητές του, παραμένουν άνεργοι.  Πρόσφερέ του άφθονο παιχνίδι και ελεύθερο χρόνο, τώρα που είναι μικρός. Εγώ τα νοσταλγώ αυτά τα χρόνια μια και δεν ζεί πιά κοντά μου!

Η μαμά Καίτη

Για τη μαμά Καίτη

Εικόνα Ελένη

~~Καλημέρα Καίτη!
Είναι πολλές φορές που αναρωτιέμαι κάτι που έχει άμεση σχέση μ' αυτά που έγραψες τώρα, αλλά και που έχεις γράψει πολλές φορές στο παρελθόν σχετικά με το γιο σου και θα ήθελα τη γνώμη σου πάνω σ’ αυτό.
Ξέρω ότι έχω ένα "ασυνήθιστο" παιδί. Ένα παιδί που έχει δικούς του, ιδιαίτερους τρόπους έκφρασης, ένα παιδί χαρισματικό σε πολλούς τομείς. Όπως έχω ξαναγράψει, προσπαθώ να το κάνω να προσαρμοστεί κάπως στο περιβάλλον, λόγω του ότι ο ίδιος έχει εκδηλώσει την επιθυμία να έχει φίλους. Και για να έχεις φίλους, πρέπει να προσαρμόσεις τη συμπεριφορά σου ώστε να μοιάζει με την τυπική, την αναμενόμενη από αυτούς (πάντα μέσα στα λογικά όρια, εννοείται).
Επίσης, προκειμένου να μπορέσει ν' αποκτήσει ένα σύστημα στη δουλειά του, μία οργάνωση στη σκέψη του, έναν τρόπο να μπορεί ν' ανασύρει από το πλήθος των πληροφοριών που έχει στο μυαλό του αυτές που χρειάζεται κάθε φορά, έχω προσπαθήσει πολύ (και σε ένα μεγάλο βαθμό έχω καταφέρει) να νικήσουμε το τέρας της διάσπασης. Θεραπείες έχουμε σταματήσει πια, γιατί δεν έβλεπα κάποιο αποτέλεσμα. Ότι κάνουμε, το κάνουμε μόνοι μας.
Πάει να πιάσει ο δικός μου τα βιντεοπαιχνίδια και δεν τον αφήνω. Πάει να μου πει μια ιστορία που σκαρφίζεται και τον κόβω: «Πρώτα κάνε τα μαθήματά σου και μετά πες μου ότι θες». Και όσο πάει, τόσο λιγοστεύουν τα αυθόρμητα πράγματα που μου λέει. Μειώνεται βέβαια αντίστοιχα και ο χρόνος που κάνει για να διαβάσει… Κι εγώ και ο δάσκαλός του είμαστε ενθουσιασμένοι… Κι αυτός είναι χαρούμενος, γιατί του λέω συνέχεια πόσο περήφανη με κάνει…
Με αυτές τις παρεμβάσεις έχει βελτιωθεί πολύ η ζωή και του ίδιου του Γιάννη, και της οικογένειάς μας γενικότερα.
Φέρνω πολύ συχνά στο μυαλό μου το γιο σου και αυτά που γράφεις για κείνον. Φοβάμαι ότι όλα αυτά που κάνω στον δικό μου ίσως του κόψουν τα φτερά. Ίσως παίρνω ένα εξαιρετικό παιδί και προσπαθώ να το κάνω μια "χρυσή μετριότητα". Είναι πολύ μεγάλο όμως το ρίσκο του ν' αφήσεις το παιδί "να κάνει τα δικά του" με την ελπίδα ότι έτσι θα κατακτήσει την ευτυχία αργότερα, δεν είναι;
Θυμάμαι ότι είχες κάνει κι εσύ στον δικό σου λόγο-έργο και τα λοιπά για ένα διάστημα. Ανέπτυξε τα ενδιαφέροντά του και τις ικανότητές του παράλληλα με αυτά, ή κάποια στιγμή αφού σταματήσατε τις παρεμβάσεις; Για χρόνια προσπαθούσα να πετύχουμε αυτά που έχουμε πετύχει και η δική σας ιστορία μ’ έχει κάνει να σκέφτομαι μήπως κάνω λάθος…

Ελένη
 

Για την Ελένη...

Εικόνα kati. d

Ελένη καλησπέρα, χαίρομαι που μέσα σ΄ολους τους προβληματισμούς σου αισθάνεσαι περήφανη για τον γιό σου. Μην με φαντάζεσαι την ΄΄σωστή μαμά΄΄, έχω κάνει και εγώ πολλά λάθη και πειραματισμούς. Ο στόχος μου όμως ήταν να βοηθήσω όσο μπορούσα περισσότερο το παιδί μου. Ακολουθούσα το ένστικτό μου και όπου ένιωθα ότι κάτι δεν μου πήγαινε καλά έφευγα. Αυτό που με βοηθούσε ήταν να μαθαίνω όσο μπορούσα περισσότερα για τις ιδιαιτερότητες του παιδιού μου και να ανακαλύπτω τι θα ήταν αυτό που θα τον ευχαριστούσε. Δεν έχει πάρει καμμία θεραπεία (έργο-λόγο) μόνο ένα μήνα μερικά βοηθητικά μαθήματα για της μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία) που έχει. Τότε ήταν 10 χρονών και δεν πίστευε ότι τον βοηθούσαν αυτά τα μαθήματα. Οι ΄΄θεραπευτές΄΄ του , αν και δεν μου αρέσει να χρησιμοποιώ αυτόν τον όρο είμασταν οι οικογένειά του. Φυσικά και δεν είναι άρρωστος για να τον κάνουμε ΄΄καλά΄΄. Οταν ήταν ευχαριστημένος και ήρεμος συζητούσαμε μερικές ΄΄λάθος΄΄ συμπεριφορές και τι θα μπορούσε να κάνει στην προκειμένη περίπτωση π.χ. φιλίες, γιορτές, συγγενείς κλπ. Το πάθος του ήταν βιντεοπαιχνίδια και με αυτά χαλάρωνε. Και εμείς του λέγαμε να τελειώνει τα μαθήματά του ( που τόσο τα μισούσε!) και μετά να παίζει. Με τα χρόνια οι ώρες για τα μαθήματα έγιναν λιγότερες, βιβλίο σχεδόν δεν άνοιγε, ότι μάθαινε απο τα ιδιαίτερα μαθήματα. Μέσα απο τα παιχνίδια εξάσκησε και την αγγλική γλώσσα. Ο στόχος μας ήτανε να τελειώσει την βασική εκπαίδευση και να γίνουμε συνοδοιπόροι στο όνειρό του. Ενα όνειρο που έγινε πραγματικότητα! Απίστευτο κι όμως αληθινο!

Αφουγκράσου τις επιθυμίες του και είμαι σίγουρη ότι θα κάνεις το καλύτερο για τον Γιάννη σου.

Θα χαρώ να μάθω νέα σου.. το mail μου είναι katedimaki@hotmail.com

Καίτη

Καίτη, σ' ευχαριστώ!

Εικόνα Ελένη

Καίτη σ' ευχαριστώ ποιυ μου απάντησες τόσο άμεσα! Αυτό που μου περιγράφεις με το δικό σου γιο μου φαίνεται πολύ δύσκολο να το κάνω εγώ. Φταίει ίσως ο τρόπος που μεγάλωσα, δεν ξέρω, απαιτεί πάντως μεγάλη υπέρβαση του ευατού μου από μέρους μου για να εμπιστευτώ το παιδί μου σε τόσο μεγάλο βαθμό ώστε ν' αντέξω να τον βλέπω ν' αμελεί τα μαθήματά του και παρόλα αυτά να έχω τη βεβαιότητα ότι θα τα καταφέρει στη ζωή του. Ενδόμυχα κι εγώ πιστεύω ότι μια που το εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι φτιαγμένο γι' αυτόν, θα έπρεπε μάλλον να πάρουμε έναν άλλο δρόμο. Ο δρόμος αυτός όμως, ο "τυπικός" είναι ο μόνος που ξέρω. Προσπαθώ να σκεφτώ "έξω απ' το κουτί", αλλά δεν μπορώ. Γι αυτό είναι τόσο σημαντική η βοήθεια γονιών σαν και σένα, που ακολούθησαν έναν άλλο δρόμο και κατάφεραν να έχουν ευτυχισμένα παιδιά. Ελπίζω να τα καταφέρω κι εγώ τόσο καλά...

Σ' ευχαριστώ πολύ,

Ελένη

Χρειάζεται γνωμάτευση ΚΕΔΔΥ για επανάληψη νηπιαγωγείου;

Εικόνα Τάκης Παπαδόπουλος

Σημερα στο νηπιαγωγειο μου προτειναν να κανω αιτηση σε ΚΕΔΔΥ να παρω μια βεβαιωση ωστε ο μικρος μου να επαναλαβει του χρονου τον νηπιαγωγειο (εχει θεματα με τον λογο, κανει 2ο χρονο λογοθεραπειες).

Απ' ο,τι βλεπω ομως.. ισως δεν ειναι απαραιτητο να παμε ΚΕΔΔΥ (διοτι βλεπω και αναμονη 10 μηνων).

Εχει καποιος εμπειρια για το τι ακριβως χρειαζεται;

Ειδα παραπανω οτι:

Για την επανάληψη φοίτησης στο νηπιαγωγείο, δεν χρειάζεται γνωμοδότηση από τα ΚΕΔΔΥ. Αρκούν:

1) Μία περιγραφική έκθεση που σου συντάσσει το νήπιο και γράφει τους λόγους για τους οποίους το παιδί δυσκολεύεται να πάει δημοτικό και άρα πρέπει να επαναλάβει.

2) Κάποιο χαρτί διάγνωσης του παιδιού. Εμείς είχαμε από το ΕΘΜΑ, που ακριβώς συνέστηνε την επανάληψη φοίτησης. Φαντάζομαι όμως και κάποια διάγνωση από αναπτυξιολόγο κάνει. Ό,τι χαρτί έχεις προσκόμισέ το.

3) Το νήπιο τα καταθέτει όλα στη σχολική σύμβουλο όπου υπάγεται και είναι στη ΔΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑ να εγκρίνει την επανάληψη της βαθμίδας.

Ισχυει αυτο;

Μπορώ να συνδράμω;

Το noesi.gr αξιοποιεί την κοινωνική συνεισφορά για να αναπτύξει ακόμη περισσότερο το μη κερδοσκοπικό έργο του, βάσει καταστατικού. Αν βλέπετε θετικά τη συμβολή του, μπορείτε να στηρίξετε την προσπάθεια. Δείτε πώς, παρακάτω.

ANANOESI ®

Δωρίστε χρόνο ομιλίας. Επισκεφτείτε ένα κατάστημα με είδη κινητής τηλεφωνίας και βάλτε χρόνο ανανέωσης ομιλίας π.χ. 10€, 20€ στα νούμερα:

WIND F2G 6907643701, 6907643658

COSMOTE 6984751366

Στείλετε γραμματόσημα. Αγοράσετε γραμματόσημα π.χ. 3€, 5€ κ.ο.κ. από ΕΛΤΑ, βάλτε τα μέσα σε φάκελλο και ταχυδρομήστε τον στη διεύθυνση: NOESI.gr — Μιστράλ 4 — Ν. Ψυχικό 154 51.

Καταθέσετε χρήματα. Δεχόμαστε χρηματικές δωρεές μέσω Alpha Bank. Επικοινωνήσετε από τη σελίδα noesi.gr/contact για πληροφορίες, αποδοχή δωρεάς και έκδοση απόδειξης.

Στείλετε χρήματα μέσω κάρτας. Αν χρησιμοποιείτε πιστωτική ή χρεωστική κάρτα, internet banking ή PayPal, χρησιμοποιήστε τον σύνδεσμο "Donate" για να κάνετε τη δωρεά του ποσού που θέλετε.

Στηρίξτε το NOESI.gr μέσω PayPal.

Στη σελίδα www.noesi.gr/ananoesi μπορείτε να διαβάσετε αναλυτικά για τους σκοπούς, που υποστηρίζονται δωρεάν από το noesi.gr.

Λαμβάνετε ...Nousletter; Εγγραφείτε στο ενημερωτικό δελτίο καταχωρώντας το E-mail σας εδώ.
Δείτε παλιά ...Nousletter!

Γιατί συντονίζουμε δίκτυα;

Στόχο του NOESI.gr αποτελεί η δικτύωση επαγγελματιών, φορέων, οικογενειών, ώστε να διευκολύνονται ενημέρωση, υποστήριξη και συμβουλευτική, με απώτερο σκοπό τη δια βίου μάθηση, την επαγγελματική κατάρτιση και εν γένει την κοινωνική ένταξη ευπαθών κοινωνικών ομάδων. Οι Ομάδες είναι γειτονιές. Ρωτήστε, αναζητήστε, ενημέρωστε.

Βρείτε μια "γειτονιά" εδώ.
 

Νέος Οδηγός "Προνόησε"!

Κυκλοφόρησε η τελευταία έκδοση του Οδηγού υπηρεσιών "Εκπαίδευση - Υγεία - Πρόνοια" Ελλάδας και Κύπρου από το NOESI.gr. Απευθύνεται σε γονείς, φοιτητές, εθελοντές, ιδιώτες επαγγελματίες και στελέχη εταιριών ή οργανισμών. Για να λάβετε ηλεκτρονικό δικό σας αντίγραφο δωρεάν, υποβάλλετε Αίτημα αποστολής Οδηγού υπηρεσιών.

Μάθετε περισσότερα εδώ.