νόηση, ετών 18:)

Από πολύ μικρή ερχόμουν σε επαφή με άτομα με αναπηρίες μέσω της εθελοντικής μου δράσης ως προσκοπίνα και τις επισκέψεις μας στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Κορίνθου και το Ευθύμειο Κέντρο Αποθεραπείας και Αποκατάστασης. Αυτές οι εμπειρίες και η συναναστροφή με παιδιά της ίδιας ηλικίας, μεγαλύτερα ή και ενήλικες που πάσχουν από εγκεφαλική παράλυση, κινητικά προβλήματα και νοητική υστέρηση, μαζί με την παρακολούθηση μαθημάτων των εκπαιδευτικών γονιών μου σε ειδικό σχολείο και τμήμα ένταξης σε γενικό δημοτικό σχολείο, με έκαναν από τότε που θυμάμαι τον εαυτό μου, να θέλω να ασχοληθώ επαγγελματικά με τον χώρο της ειδικής εκπαίδευσης, με απώτερο σκοπό την βελτίωση της καθημερινότητας αυτών των ατόμων και γενικά την ποιότητα ζωής τους.

Μάλιστα, στην εφηβεία μου δεν ήταν λίγες οι φορές που τους βοηθούσα μέσα στην τάξη και από εκεί απέκτησα την πρώτη μου διδακτική εμπειρία, που αποδείχθηκε πολύ χρήσιμη και στην μετέπειτα πρακτική άσκηση της σχολής μου. Έχοντας αυτά τα ερεθίσματα και τις ιδιαίτερες ευαισθησίες μου για τα ΑΜΕΑ, ως φοιτήτρια στο Π.Τ.Δ.Ε. Αθηνών πλέον συνέχισα την εθελοντική μου εργασία στην Μονάδα Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία, αλλά και στο Χαμόγελο του Παιδιού. Πιο συγκεκριμένα, υποστήριξα τόσο στην συνοδεία-μεταφορά όσο και εκπαιδευτικά φοιτητές και φοιτήτριες με απώλεια όρασης, ακοής, αυτισμό, μαθησιακές δυσκολίες ή και κινητικά προβλήματα (αμαξίδιο). Μέσα από την επαφή μου μαζί τους, αλλά και τις καταρτίσεις του φορέα, έμαθα πολλά για την παιδαγωγική αντιμετώπιση τους, αλλά και το σωστό λεξιλόγιο που οφείλουμε να χρησιμοποιούμε ως άνθρωποι που σέβονται τα ΑΜΕΑ και την ανάλογη συμπεριφορά (αποφυγή ableism). Εκεί γνωρίστηκα, ακόμα, και με ειδικούς όπως διερμηνείς της νοηματικής γλώσσας, γνώστες της γραφής braille, εκπροσώπους φορέων (Εθνική Ομοσπονδία Τυφλών κ.α.) που ασχολούνται με ΑΜΕΑ.

Κατά την διάρκεια των φοιτητικών μου χρόνων και της προσπάθειας μου για συνεχή ενημέρωση και επιμόρφωση παρακολούθησα, επίσης, ένα σεμινάριο 550 ωρών με θέμα «Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση» από το ΚΕΔΙΒΙΜ του Ε.Κ.Π.Α., καθώς και ένα συνέδριο σχετικά με τα ειδικά σχολεία που διοργάνωσε το ΔΙ.ΠΑ.Ε. (Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος). Εκτός αυτών, έκανα και μία εισήγηση με θέμα «ΔΕΠ-Υ : Οι παιδαγωγικές παρεμβάσεις στη διδασκαλία και η χρήση Η/Υ» στο 8ο Διεπιστημονικό Φοιτητικό Συνέδριο «Student Excellence Conference» του Mediterranean College. Το έναυσμα γι΄ αυτή την εισήγηση προήλθε από προπτυχιακά μαθήματα της σχολής μου όπως: Ειδική Αγωγή, Σχολική Ψυχολογία και Συμβουλευτική, Παιδαγωγική Ψυχολογία, όπου απέκτησα γνώσεις για ένα ευρύ φάσμα περιπτώσεων παιδιών με τις οποίες ασχολείται η ειδική αγωγή σαν αντικείμενο.

Από τα παιδιά με αναπηρίες και αναπτυξιακές διαταραχές, τον ρόλο της/του εκπαιδευτικού και την συμβουλευτική γονέων μέχρι την κατάρτιση σχεδίου παρέμβασης και εξατομικευμένου προγράμματος εκπαίδευσης, αλλά και την χρήση ανιχνευτικών εργαλείων (ΛΑΜΔΑ, ΑΜΔΕ, TRF Achenbach). Μάλιστα, στο πλαίσιο αυτών των μαθημάτων έκανα εργασίες οι οποίες αφορούσαν κυρίως την ΔΕΠ-Υ, σε θεωρητικό επίπεδο, αλλά και σε πρακτικό, αφού ασχολήθηκα και με την μελέτη περίπτωσης μίας μαθήτριας Γ΄ Δημοτικού με ΔΕΠ-Υ και μαθησιακές δυσκολίες και σχεδίασα ένα πρόγραμμα παρέμβασης.

https://christinasteachingworld.weebly.com/